Preguntas de los módulos 7 y 8
¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Para preparar una exposición se requiere fundamentalmente tener el conocimiento y el dominio sobre la temática a exponer. La exposición (lo que se quiere dar a conocer) la podemos compartir en plataforma o transmitirla mediante proyector de videos, wikis blogs, presentación en Power Piont,…
Para facilitar el desarrollo de una exposición puedo hacerlo presentando a un grupo completo la exposición, como generalmente se hace, se proyectan las diapositivas, se comentan y luego se hacen reflexiones o aclaraciones.
La exposición también puede hacerse por parejas en la que comparten la exposición de cada uno, también puede hacerse en grupos pequeños, en la que se escucha a cada expositor; otra forma puede hacerse con estaciones (como en un bazar), en el que los participantes asisten a cada estación.
¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Ofrezco retroalimentación constructiva a través de la comunicación con otros, mediante blogs, foros o wikis, cuando se exponen ideas, compartimos opiniones sobre estas, intercambiamos puntos de vista.
Cuando se hacen exposiciones intercambiando opiniones y socializándolas, se enriquecen los conocimientos y estamos haciendo retroalimentación constructiva.
martes, 26 de octubre de 2010
sábado, 9 de octubre de 2010
Reflexión Módulo 6
Preguntas del módulo
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Propiciándoles espacios o ambientes de aprendizaje colaborativo, que involucren activamente a los estudiantes, en la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos, para el desarrollo de proyectos y/0 actividades de su agrado interés.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Estimulando el desarrollo de habilidades, mediante esas necesidades, ya que a partir de estas el estudiante pude descubrir su potencial intelectual y /o motriz,
y suplir sus necesidades.
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Propiciándoles espacios o ambientes de aprendizaje colaborativo, que involucren activamente a los estudiantes, en la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos, para el desarrollo de proyectos y/0 actividades de su agrado interés.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Estimulando el desarrollo de habilidades, mediante esas necesidades, ya que a partir de estas el estudiante pude descubrir su potencial intelectual y /o motriz,
y suplir sus necesidades.
Reflexión módulo 5
Preguntas del módulo:
¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
Mediante el planteamiento y desarrollo de diferentes evaluaciones tanto formativas como sumativas (antes, durante y después del proyecto), donde el estudiante, demuestre sus aprendizajes y habilidades en el logro de los objetivos del proyecto.
¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Delegándole sus compromisos y responsabilidades, tanto individuales como grupales en los diferentes roles a desempeñar (lector, escritor, narrador, relator, investigador, ilustrador, analista); durante el proceso de evaluación.
¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
Mediante el planteamiento y desarrollo de diferentes evaluaciones tanto formativas como sumativas (antes, durante y después del proyecto), donde el estudiante, demuestre sus aprendizajes y habilidades en el logro de los objetivos del proyecto.
¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Delegándole sus compromisos y responsabilidades, tanto individuales como grupales en los diferentes roles a desempeñar (lector, escritor, narrador, relator, investigador, ilustrador, analista); durante el proceso de evaluación.
Reflexión módulo 4
Preguntas del módulo
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
A través de las actividades y ejemplos en rol de estudiante, éstos pueden responder a las preguntas orientadoras, buscar información empleando diversos recursos, comprender los conceptos y demostrar sus conocimientos y habilidades, contribuyendo así, en su proceso de aprendizaje.
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Cuando un estudiante asume su rol, se siente más comprometido con su aprendizaje, participa más activamente, y puede orientarlo mejor. Además se siente vinculado con lo que sabe, con lo que aprende y con lo que hace, demostrando iniciativa, autonomía, creatividad, liderazgo y responsabilidad en sus producciones, durante su proceso de aprendizaje, el cual resulta más significativo.
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
A través de las actividades y ejemplos en rol de estudiante, éstos pueden responder a las preguntas orientadoras, buscar información empleando diversos recursos, comprender los conceptos y demostrar sus conocimientos y habilidades, contribuyendo así, en su proceso de aprendizaje.
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Cuando un estudiante asume su rol, se siente más comprometido con su aprendizaje, participa más activamente, y puede orientarlo mejor. Además se siente vinculado con lo que sabe, con lo que aprende y con lo que hace, demostrando iniciativa, autonomía, creatividad, liderazgo y responsabilidad en sus producciones, durante su proceso de aprendizaje, el cual resulta más significativo.
Reflexión Módulo 3
Preguntas del módulo
•¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Mediante el uso adecuado y responsable de la información a través de diferentes herramientas como: buscadores, blogs, wikis, correo electrónico, chats, googledocs, picassa,… que posibilitan a los estudiantes cooperar con sus trabajos y proyectos, compartiendo sus producciones, mediante el trabajo colaborativo, en ambientes de colaboración en los que interactúan entre sí y se enriquecen mutuamente; incrementando la información y fortaleciendo sus aprendizajes; mejorando así su formación.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Como docente comprender y enseñar a los estudiantes a buscar y seleccionar la información eficientemente, de sitios web pertinentes y confiables que contengan el material requerido; y a usar adecuadamente los materiales con derechos de autor. Igualmente supervisar lo que los estudiantes consultan y hacen en internet; también concientizarlos sobre el uso adecuado de este y sobre el empleo correcto del tiempo, dedicado a sus deberes.
Los estudiantes por su parte deben estar informados de los riesgos y peligros del uso inadecuado e irresponsable de internet.
•¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Mediante el uso adecuado y responsable de la información a través de diferentes herramientas como: buscadores, blogs, wikis, correo electrónico, chats, googledocs, picassa,… que posibilitan a los estudiantes cooperar con sus trabajos y proyectos, compartiendo sus producciones, mediante el trabajo colaborativo, en ambientes de colaboración en los que interactúan entre sí y se enriquecen mutuamente; incrementando la información y fortaleciendo sus aprendizajes; mejorando así su formación.
•¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Como docente comprender y enseñar a los estudiantes a buscar y seleccionar la información eficientemente, de sitios web pertinentes y confiables que contengan el material requerido; y a usar adecuadamente los materiales con derechos de autor. Igualmente supervisar lo que los estudiantes consultan y hacen en internet; también concientizarlos sobre el uso adecuado de este y sobre el empleo correcto del tiempo, dedicado a sus deberes.
Los estudiantes por su parte deben estar informados de los riesgos y peligros del uso inadecuado e irresponsable de internet.
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